Нейропсихические упражнения для детей дошкольного возраста.

Нейропсихические упражнения (нейроигры) - это специальные игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: внимания, мышления, памяти, активизации речи, усидчивости, которые так необходимы детям дошкольного возраста.

Нейроигры смогут успокоить детей, помочь им справляться со своими эмоциями,развить межполушарное взаимодействие.

Межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему. Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействованы оба полушария мозга. Одним из вариантов межполушарного взаимодействия является работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков: согласованность движений рук и согласованность движений глаз.

«Нейротаблицы на внимание».

В данных играх необходимо одновременно двумя руками находить одинаковые объекты слева и справа. Объекты могут быть абсолютно разные: дикие и домашние животные, цифры, числа, русский и английский алфавит и т. д. Можно полностью изменить изображения по Вашим педагогическим потребностям. Можно играть всей группой на скорость. Можно делиться на команды или научить детей играть вдвоем. Также в эту игру можно играть одному.

Игра «Соедини точки», цель которой соединить верхние и нижние точки по пунктирным линиям от края к середине или наоборот, и усложненный вариант (без них, затем нужно называть получившиеся сочетание с автоматизируемым звуком. Например: У Савы кактус, а у Алисы сумка.

Для развития межполушарных связей полезно играть со специальными тренажерами (межполушарными досками). Это приспособление сделано из дерева и выглядит как два зеркально отраженных лабиринта. Ребенку нужно передвигать два бегунка одновременно. Эта игра стимулирует работу обоих полушарий головного мозга, влияет на синхронизацию работы глаз и рук, а также развивает концентрацию, усидчивость, внимательность и мелкую моторику.

Игра «Умные дорожки», где нужно также провести одновременно пальцами обеих рук по дорожке.

 Игра «Веселые пальчики», здесь ребенок называет картинку и поднимает пальчик с нужным цветом. Сначала играем с одной картинкой на две руки, а затем на каждую руку используем разные картинки.

Игры на развитие межполушарных связей в упражнениях по развитию мелкой моторики рук, одновременное использование речи и движений.

Игра «Найди такую же цифру», перед ребенком выкладываются цифры, вырезанные из разных материалов: дерева, ткани и других. Ему нужно найти одинаковые цифры, например, все 3.Все действия проговариваются ребенком.

Игра «Узнай цифру на ощупь», в мешочек складываются вырезанные цифры, ребенок в него запускает руку и ищет предложенную цифру. Все действия проговариваются ребенком.

Игра «Составь фигуру», ребенку предлагают из нескольких частей сложить геометрическую фигуру: квадрат, круг, прямоугольник. Все действия проговариваются ребенком.

Игра «Большие, маленькие, средние», перед ребенком раскладываются предметы разного размера, и предлагают ему на три кучки разложить их по размеру. Все действия проговариваются ребенком.

Зеркальное рисование, ребёнку даётся рисунок в перевёрнутом виде. Рисунок может быть любой, разного уровня сложности, в зависимости от возраста ребёнка. Желательно, чтобы присутствовало много мелких деталей. Ребёнку нужно внимательно посмотреть на рисунок и нарисовать такой же, но не перевёрнутый. Все действия проговариваются ребенком.

Нейропсихические упражнения.

Эти упражнения  направлены на развитие общей двигательной координации, формирование крупных содружественных движений двумя руками и ногами, развитие координации рук и ног, развитие крупной моторики, развитие межполушарных связей в упражнениях.

«Ухо – нос», где ребенок левой рукой держится за кончик носа, а правой – за мочку уха. По хлопку ребенок меняет положения рук. Выполнять это упражнение, желательно стоя на балансировочной доске.

«Цветочек», необходимо  сложить пальцы руки в «цветок», попеременно опускать по 2 «лепестка» (пальцы руки, чередуя лепестки. Усложнить одновременно выполняя обеими руками синхронно.

 «Коза-корова» , ребенку предлагают попеременно менять положение пальцев обоих рук с «козы» (указательный и средний палец не согнуты в кулак) на «корову»

Попеременно менять положение пальцев обоих рук с «козы» (указательный и средний палец не согнуты в кулак) на «корову»

«Молчу — шепчу — кричу», следует придумать знаки, которые обозначают, что именно нужно делать: молчать, шептать или кричать и показывать их ребенку. Он должен реагировать соответствующим образом

 «Прикосновения», для этой игры потребуются предметы, сделанные из различных материалов: стекла, дерева, меха и т. д. Их следует положить на на стол возле ребенка, завязать ему глаза. Предложить определить, что именно за предмет у него в руках.

Нейропрописи.

Универсальный нейротренажёр для занятий с дошкольниками. Подходит дляправшей и левшей. Упражнения расположены от простого к сложному, выполняются правой и левой рукой по отдельности, а также двумя руками одновременно.Нейропрописи направлены на развитие: 

✔зрительно-моторная координация

✔графомоторные навыки

✔ориентирование

✔регуляция напряжения мышц

✔копирование.

Нейроскакалка.

Нейроскакалка - это кардиотренажёр, который одновременно тренирует мозжечок, межполушарное взаимодействие, концентрацию и внимательность. Благодаря нейроскакалке  улучшается:

✔Синхронная работа обоих полушарий головного мозга.

✔Координация движений.

✔Вестибулярный аппарат.

✔Самоконтроль.

✔Физическая активность.

 

Нейрораскраски (мандалы).

Слово «мандала» в переводе означает означает «круг», «диск». В духовных традициях мандала — это не просто круг или узор. Это целая модель мироздания, в которой заключается гармония и примирение с миром.

 

Карл Густав Юнг был одним из первых европейских ученых, кто очень серьезно изучал мандалы. Свою первую мандалу он нарисовал 1916 году, а спустя два года уже ежедневно зарисовывал в своем блокноте новые мандалы. Он обнаружил, что каждый его рисунок отражает его внутреннюю жизнь на данный момент, и стал использовать эти рисунки, чтобы фиксировать свою «психическую трансформацию». Юнг пришел к выводу, что метод мандалы — это путь к нашему центру, к открытию нашей уникальной индивидуальности.  Регулярное раскрашивание мандал детьми:

✔способствует развитию творческих способностей;

✔оказывает положительное влияние на психоэмоциональное состояние;

✔создает благоприятные условия для развития способности к саморегуляции.